讲座 | 提高孩子的英语输出能力？这些招你一定用得上！

学英语分输入和输出两个过程，这两个过程是相辅相成的，输入到一定量后就要适时的输出。“输出”分为两种：口头输出和笔头输出，直接体现在孩子的口语和写作两个方面。

输出好的孩子，能够达到自由表达的水平，比如：日常生活交流、用英文创作童谣、有能力独立阅读分级读物等。如果确定孩子输入的量足够大，却迟迟未有输出，则多半是由于引导不力和机会不够造成的。

把孩子在大脑中的单个单词点亮，组成一个有意义的句子，表达思想，需要尊重语言学习的规律。家长该如何引导孩子进行语言的输出？

8月24日（本周四）20:00，VIPKID资深教研专家卢根老师再次做客“家长V课堂”，为大家带来系列讲座的最后一期内容：一小时为您讲解少儿英语学习中的口语、写作方法！

强烈推荐家长和孩子一起听，VIPKID Level 4以上的孩子必听！

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在讲座开始之前，我们先来学习一下卢根老师向大家推荐的口语和写作的练习方法吧。

语音意识指儿童通过自己的分辨和加工，最后真正读出来的一种意识。英语是拼音语言，它有特定的发音特征和音段特征。而语法是语言表达的规则。语法意识是指我们可以自然地分辨出基本的语言结构，比如一个句子的基本组成是主语、谓语和宾语。对于儿童来说，培养语音意识和语法意识，不仅可以提高对单词的记忆和分辨能力，对于单词的拼写，也会有很大的帮助。想要摆脱哑巴英语，最重要的就是要让孩子学会自己造句子，像说中文一样自然地表达。

面对很多零散的单词，经过大量的阅读，小朋友可以用自己基本的语法意识把这些单词拼成自己想要表达的句子。拼句子不只是简单的连词造句，一定要让小朋友口头上造句。比如小朋友学会了单词“我”、“学校”、“去”，在阅读培养的语法基础上就可以模仿文章的句式来造句，这样“我去学校”就是一个完整的句子。这样既锻炼了语法，又练习了语音。慢慢地，小朋友自然而然就形成了对语言的应用，这也是所谓的“语感”。

由于语言的不同，有些中文的表达放在英语里就可能是完全不同的表达方式。这就表现了语音和语法对于阅读的重要性。在刚开始，小朋友还不会自己表达出正确完整的句子时，我们需要借助简单的绘本和分级阅读的图书，让他们学会书里的表达方法。在阅读中培养和锻炼语音意识和语法意识，多读多看，达到看见句子即可毫不犹豫地读出来的程度。在此基础上，我们配合结构阅读法，在大篇幅的文章中，快速提炼出文章的关键字和中心意思，用简要的语言表达出来，提高儿童对于英语语法的应用，同时可以锻炼他们的阅读能力。

想要了解更丰富、更详实的提高英语口语和写作的方法，请一定锁定本周四晚八点的“家长V课堂”！卢根老师多年教学经验积累的干货，期待您的聆听！

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