一本书孩子读完就忘？想要记得牢，“动动手指”就够了(文末福利)

作者小媛老师为美国公立学校老师，美国双语教育学硕士，并有丰富美式课堂教学经验，创办公众号【美国小学的日常】。

上周推出的【帮宝贝实现高效执行的工具表】（←戳），教宝爸宝妈如何让孩子读完100本书。阅读不是仅仅把书读一遍，更重要的是，让宝贝在这个过程中，学会提炼重要信息，锻炼逻辑能力。

要做到这一点，必须有意识地引导孩子养成良好的阅读方法。而在众多的阅读方法中，“复述故事”是每个孩子必须掌握的一项技能，能有效培养孩子理解力和表达力。

孩子在复述故事时，常常试图将故事逐字逐句的背出来，这其实违背了故事复述的原则。故事复述，是要求孩子根据故事内容，提炼出重要的信息，并用自己的话讲出来。

什么是故事中的重要信息呢？就是六个要素：who, what, where, when why和how。复述故事，就是要求你能把故事中的5W和1H有逻辑地讲出来。

在美国课堂上，老师会让孩子把这6个单词写在便条上，然后贴在自己的“阅读文件夹”上。这样孩子阅读时，就会时刻提醒自己，思考故事中的6个要素，捕捉故事中的重要信息。

复述故事锻炼的不仅仅是口头表达，更是逻辑思维的表达。

孩子在读完一本书后，脑海里记忆着一个个的情节片段，如何将这些片段有逻辑地表达出来呢？答案就是美国小朋友都会学到五指复述法。

• 大拇指：要说出故事的主角人物Characters

• 食指：说出故事发生的地点环境Setting

• 中指：说出故事里出现的问题Problem

• 无名指：说出故事中的事件Events

• 小拇指：说出结果或是解决办法Solution

当然，也可以让孩子把无名指所代表的事件分成三部分来说，即按照开始，中间和结尾的顺讯。这样，故事的逻辑就会更加清晰。

学会“五指复述法”，只是复述练习的第一步。

不知道宝爸宝妈有没有发现：当被问到“这个故事讲了什么?”的时候，很多孩子会一脸茫然，或者只能回忆出故事中的一些情节。

这是因为孩子们的记忆是分段式的，这样的Open-ended question(开放性问题)会让他们不知从何说起。所以要学会将问题拆分得更具体，比如——

• Where did the story take place?（故事发生在哪里？）

• Who was the story about?（故事关于谁？）

• What happened to them in the story? What happened next?（故事先发生了什么？接下来呢？）

• How did it end?（故事怎么结束的？）

在课堂上，美国老师会给小朋友们准备这样的“复述指挥棒”，来引导孩子回忆故事中的重要信息。

点击文末【阅读原文】即可获得模板

比较小的孩子记忆能力会弱一些，所以在复述前，宝爸宝妈可以让他们一边听故事，一边把故事中的重要信息画在纸上。

读完故事再问孩子：“说一说你画的图片吧。” 这时你一定会惊异地发现，孩子居然能把故事的主要内容讲出来！因为他们画图的过程，就是理解与捕捉故事中重要信息的过程！

来自艾瑞克·卡尔业爷爷的经典绘本《The Tiny Seed》(一颗小种子) 一直深受美国孩子喜欢，它讲述了一颗小种子从开始随风散播，到自己落地，生根发芽，开花结果的故事。

今天我们就这一个故事为例，进行故事复述的练习，快伸出你的双手吧！

• 翻翻书：

对孩子来说，有时单纯的复述很枯燥。如何让它变得更有趣？我们可以让孩子将复述的“五指元素”做成一本翻翻书。将模板剪下来，中间对折，按照右图的方法就做成了：

点击文末【阅读原文】即可获得模板

• 复述骰子：

将复述的几个重要方面做成一个骰子。小朋友掷骰子，复述出相应的内容。

• 棋盘游戏：

这个复述游戏很适合亲子一起玩。棋盘上的每一个格子内有一个复述的任务。这个游戏也特别适合作为派对上的小游戏。

• 复述跳房子：

同样的五指复述法，变个形式就变成了游戏。

孩子天性好动，TPR全身反应教学可以充分调动孩子的身体积极性。在做复述时，小朋友跳到相应的复述卡片上，并说出故事的元素。在蹦蹦跳跳的游戏中，孩子就学到了复述的要点！

“复述”是帮助孩子建立良好阅读习惯的好方法。同时，它也是美国老师推崇的一种读书方式！

在陪孩子阅读时，宝爸宝妈也可以尝试着用五指复述法，让孩子把故事讲出来，这对阅读能力的提升非常有帮助！

看完文章，宝爸宝妈们又被文中的“复述游戏表”圈粉了吧？本次LuckyDay For Fun，小编精心准备了——

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