英语零基础到"开口跪"，天赋没用全靠TA!!

和朋友交流孩子学英语的经验，小伊妈讲了她的故事：

女儿小伊幼儿园每学期做一次英语能力评估，拿到女儿的测试结果，等级是A＋，她小小地激动了一把，超出预期太多了！！

时间再往前一点，她某天接小伊放学时，老师告诉她儿童节的英语情景短剧，小伊当选了女一号，小伊妈高兴地带女儿吃了眼馋许久的冰淇淋。

而在去年的这个时候，小伊妈拿到女儿英语评估B-的结果，愁眉不展……

小伊妈的教育观念一向追求自由，童年时光珍贵难得，孩子不应该被困宥于小小的斗室里，埋头苦学。

到了学英语这个槛，让女儿得过且过，只要在学龄前认识全部英文字母，说得出几个常用单词就心满意足了。真正的教育，放到学龄后的阶段再让孩子去接受，享受当下的快乐比较重要。

然而，一贯主张温柔和散养的后果，就是小伊张嘴读着似是而非的26个字母，唱着走调又走音的英文歌，她还浑然不知她即将错过学习语言的黄金时期，幻想着哪一天她能顺其自然的习得一口流利的英语，穿梭在异国街头毫无压力。

那张测试结果打碎了小伊妈所有的白日梦，等待着语言来敲门，大概就像在机场等一艘船——不可能。

好友提醒她：任何一门语言的习得，都应该是在恰当的环境下才自然获取。

在中文的环境下，孩子可以自然习得古诗词和演讲能力，却无法畅通无阻的使用英语。语言和其他知识不同，如果无法帮助孩子尽早获取英语的思维模式，大概成为一个native speaker就是遥不可及的梦吧。而通向西方思维的方式只有一个——脱口而出的流利口语。

家里放再多的英文原本光碟，中国的英文老师教再多的发音和语法，都无法营造出真实的英语环境，纯正的口语学习并不是太容易。

好在，小伊妈陪伴着女儿一起努力了一整年，终于换来了显著的进步。

另外一位朋友的儿子果果上三年级，一口中式英语让她焦虑极了。

孩子可以在学校的英文考试卷上，获得不错的分数，也可以张口说一大段英文介绍，却始终带着生硬的中国口音——典型的应试型英语。某次英语比赛，孩子因为发音问题直接淘汰出局，连进入笔试的资格都没拿到。

其实问题根本在于：学英语，尤其是口语，选择好的老师和环境比天赋更重要。她带着果果去美国玩了一个暑假，孩子回来以后的发音简直不要太地道！

正如小伊妈感慨——

“虽然每天啃着皮皮虾，吸着北京的雾霾，但还好女儿的外教给了她原汁原味的“英语世界”，而不是被阉割过的中式英语。比起我和她干巴巴的hello，hi的愚蠢对话，有个纯正的外教实在是拯救了我的渣口语“耽误女儿的人生大事”。”

“女儿对英语的兴趣终于从粉红猪小妹转移到用英语表达自己的心情，无迹可寻的奇怪发音到腔调纯正，原本断断续续的英语短句张口就来，更重要的是，她在学习一种西化的思维模式。”

当初只会说yes or no的尴尬场面，变成“你小孩在美国呆过吧？”

天赋是一种很美妙的东西，但是大部分孩子只能脚踏实地，而非仰望星辰大海。

学英语很像练习乐器，没有感情演奏的东西毫无意义。让孩子每天背五十个单词、听半个小时VOA、BBC，反复跟读英文原音，让孩子花掉半天时间却只换来了毫无起眼的“多考五分”，是教育里最怕的徒劳无功。

我们不需要一个试卷满分的“考霸”，只希望孩子能把说英语当成本能。

在VIPKID课堂里，所有外教都来自美国和加拿大，特别像一个个金发碧眼的大朋友。每次转化各种场景对话、各种语调发声，对孩子们来说就像在玩游戏。这种浸入式的学习姿态，孩子根本毫无压力就学好了。

四、五岁的孩子学英语，生动有趣是引诱他们专注投入的必要条件，小猪佩奇比严肃的老师有用多了。VIPKID的外教们在调动课堂积极性上显得极其精通，有趣的说话方式、夸张的面部表情、花式上课的招数，这些都建立在纯正发音之上时，学好英语成了水到渠成的事情。

在四岁这个语言黄金期里，孩子能不能用“开口跪”英语改变人生，几乎就在爸妈的一念之间。学英语的年龄和难度成正比，尤其是口语这种“口先于脑”，依靠语言习惯性可以反过来带动孩子的英语综合素质的开发。

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