有什么办法提高孩子的英语成绩

孩子英语成绩上不去，家长着急，这心情我太理解了。从教十几年，我见过太多孩子明明很努力，成绩却始终卡在一个瓶颈上。问题出在哪？出在方法上。提高英语成绩最有效的方法，不是刷更多的题，而是帮孩子建立起"听得懂、读得进、说得出"的良性循环。英语是一门语言，不是一门学科。把它当学科来学，死记硬背、题海战术，效果一定差；把它当语言来用，让耳朵和嘴巴先动起来，成绩自然会跟上来。 很多家长问我：老师，我家孩子单词背了不少，语法题也做了很多，为什么考试还是不行？我的回答通常是：因为他只是在"学英语"，而不是在"用英语"。这中间差了一个关键环节——语言的内化。什么叫内化？就是孩子不需要经过中文翻译，听到一个英文句子能直接理解意思，看到一个场景能自然冒出对应的表达。这种能力，靠背单词表和做选择题是练不出来的。 那怎么帮孩子实现内化？我总结了三件事，家长在家里就能带着做。 把听力放在第一位。语言学习的自然顺序是听、说、读、写，这个顺序不能乱。孩子学母语的时候，前两年都在听，听够了才开始说。英语学习也是同样的道理。我建议每天给孩子安排至少二十分钟的英语听力时间，内容要选孩子能听懂百分之七八十的材料。什么叫能听懂百分之七八十？就是孩子听一遍能抓住大意，但又有一些细节需要再听一遍才能确认。这种"踮踮脚够得着"的难度，最适合语言输入。 具体怎么做？低年级的孩子可以从英文动画片和分级读物的配套音频开始，孩子有画面记忆做支撑，理解起来不费劲。中高年级的孩子可以尝试听英文播客或新闻简讯，选语速适中、话题贴近生活的。关键是要坚持每天听，哪怕只有十五分钟，也比周末集中听两小时效果好得多。听力上去了，语感就有了，单词记起来也快了，语法也不再是死规则——孩子已经在大量正确的语言输入中"感受"到了语法。很多家长会发现，听力好的孩子，背单词时读两遍就记住了，因为他的耳朵已经熟悉了那个发音，大脑自然就把音和义挂上了钩。 用阅读代替刷题。我不是说完全不做题，而是说不要把做题当成主要的学习方式。阅读理解能力是英语考试的大头，但阅读能力不是靠做阅读理解题练出来的，是靠大量阅读练出来的。做题是检测，阅读是积累。你见过哪个语文好的孩子是靠做语文卷子练出来的？都是看书看出来的。英语也是一样。 我推荐家长给孩子准备一套分级读物，从适合孩子当前水平的级别开始，每天读一本。读的时候不要查每一个生词，先整体读完，理解大意，回头再挑三五个影响理解的关键词查一下。这样既保护了阅读的流畅感，又积累了词汇。读到一定量之后，孩子的阅读速度会明显变快，考试时做阅读理解题也不再觉得时间不够用。因为他的大脑已经习惯了直接处理英文信息，不需要先在脑子里翻译一遍。而且分级读物的好处在于，词汇和句型是螺旋式重复出现的，同一个词在不同故事里反复遇到，想不记住都难。 创造开口说的机会。这一点很多家长觉得最难，因为自己英语不好，没法跟孩子对话。但其实开口说不一定非要跟真人对话。让孩子跟着音频跟读模仿，用录音软件录下自己的朗读然后回听对比，或者用一些互动性强的学习应用做口语练习，都是好办法。核心是让孩子习惯听到自己的英文声音，克服"不好意思开口"的心理障碍。 我有一个学生，刚来的时候特别害羞，课堂上从不主动发言。他妈妈在家里用了一个很简单的办法：每天晚上让孩子用英文讲一件当天发生的小事，就两三句话，说错了也不纠正，只要敢说就表扬。两个月之后，这个孩子在课堂上的状态完全不一样了，不仅敢举手，而且说得越来越流利。为什么？因为他已经在家里建立了一个"安全区"，知道说错了没关系，说比不说重要。 这三件事——听、读、说——是相互促进的。听力好了，发音和语感就准了；阅读多了，词汇和句型就丰富了；敢开口了，学到的语言才真正变成了自己的东西。三条腿都站稳了，考试成绩是水到渠成的事。 当然，每个孩子的情况不一样，有的听力强但阅读弱，有的语法基础好但张不开嘴。找准薄弱环节，有针对性地加强，效果会更好。如果家长不太确定孩子的问题出在哪里，或者想让孩子在专业老师的引导下系统提升，不妨让孩子先体验一节免费的试听课。老师会在课堂上观察孩子的真实水平，给出具体的学习建议，家长也能直观感受到适合孩子的教学方式是什么样的。点击下方按钮，给孩子领一节免费试听课，让他亲自感受一下吧。