英语学习技巧

给孩子制定科学的学习计划，每天都需要安排大量的英语学习任务。遵守从“听”开始的路线，在确保“听”的量的基础上，听、说、读、写齐头并进，同时抓起。 “学得”为主，“习得”为辅，词汇记忆、语法梳理、阅读理解和写作训练都要列入学习计划中。 如果以3岁作为英语启蒙的开始，12岁作为结束，让我们一起来探索每个阶段孩子的特以及适合的英语学习策略。之前，我们先区分两个概念：“学得”与“习得”。

“学得”（learning），就是通过课堂老师讲授并辅之以有意识的练习、记忆等活动达到对 所学语言的掌握。比如，我们中国人熟悉的——“语法翻译法”“情景法”等，学习的核心是语言形式（language form），学教材、背单词、学语法，都是“学得”的具体表现。

“习得”（acquisition），严格说，将 acquisition 翻译成“习得”是不合适的。因为中国人讲“学而时习之”，这个“习”恰恰应该是上述“学得”的特征，是违反 acquisition 本意的。Acquisition 本意是自然而然的“获得”，开玩笑说，有一种“天上掉馅饼”的意外之感。 “习得”指通过大量接触和使用，潜移默化地学会一种语言。小孩子获得母语的能力，就恰如其分地说明了这一点，从不刻意为之，久而久之，瓜熟蒂落，水到渠成。

一、启蒙阶段：3—5岁 正如前文所述，孩子学习外语存在“敏感期”或“习得关键期”一说。如果 0—3 岁是孩子感受母语和建立安全感的关键时期，那么从 3 岁开始，家长务必开始为孩子谋划英语启蒙，万万不可错过这个时期。这个时期的重点是按照“习得”的方式，通过海量的英文儿歌、动画片和带有音频的英文原版绘本帮助孩子建立外语的“音”和“义”之间的对应关系，掌握尽可能多的听力词汇（比如，给自己树立一个目标，6 岁前达到 1000+ 的听力词汇量），奠定良好的英语思维基础，爱上英语。有条件的家庭，可以将孩子送入 No Chinese 幼儿园，让孩子直接浸泡在纯语言环境，同时在家中营造外语氛围（张贴各种英文图片、播放儿歌、动画片，有条件者和孩子用英语交流，做游戏等）。即便没有条件，也完全可以通过科学手段和海量优质英语资源为孩子营造英语氛围。如果心有余力不足，可以选择专业权威的儿童英语启蒙 APP，按照科学指导为孩子播放听力材料，和孩子共读精美英文原版绘本，坚持一年左右，还可以为孩子报个靠谱外教口语班，让孩子在真实的交流环境中，检验前期的“学习成果”。

二、识字阶段：6岁 如果说 3—5 岁是纯“习得”阶段的话，那么从 6 岁这一年开始，就要增加一定程度的“学得”成分了。因为在积累了一定量的听力词汇后，就要传授孩子“识字”的能力，培养孩子的读写能力了。如果家长不具备专业的教授自然拼读法的能力，那还是给孩子报一个自然拼读班，系统学习自然拼读。同时辅助孩子开始阅读自然拼读读物，开启分级阅读之路。之前积累的听力词汇能有效帮助孩子建立音素意识，短时间内识别更多的词汇，进而提高阅读速度，阅读更多的书籍；阅读能力的提升，阅读量的加大，又会强化拼读能力，扩充更多词汇量，形成良性循环。另外，3—5 岁阶段建立的“习得”氛围，需要继续保持，甚至可以提量，目标是在之前听力词汇量的基础上再扩充更多听力词汇。

三、强化阶段：7—9岁 7 岁的孩子，逻辑思维能力开始萌芽，具备较为基础的信息整合、类比，甚至分析能力了，可以进一步增加“学得”比例。我们建议为孩子选择一个优质的校外辅导机构，报一个英语班，系统学习一套通用英语教材。通过精读语篇，学习词汇、练习拼写、掌握句型、吃透语法、做阅读理解题、分析作者意图，和老师口头交流意见和思想。课堂外，之前保持的“习得”习惯，不能停！继续大量听，大量泛读。从 7 岁开始，正式从 6 岁读自然拼读读物（英文原版分级读物的预备级读物）过渡到正式的英文原版分级读物，确保每年都有一定的阅读量（比如定200+ 本的目标）。如果不知道如何选择英文原版分级读物，可以通过所报课外辅导班，询问专业老师，专业靠谱的机构会给学员推荐优秀的英文原版分级读物。8 岁之后，可以继续报班，按照“学得”方式强化所学知识。课外大量泛听和泛读，泛读读物可以从英文原版分级读物慢慢过渡到初级章节书（early chapter book）。至于说阅读量，视孩子个人爱好而定，原则是在能力和时间允许下，越多越好。

四、提高阶段：10—12岁 这个阶段的孩子已经是大孩子了，认知方面跳跃式发展，从形象思维向抽象思维过渡，如类比思维、归纳和演绎、推理和分析等。建议不用再给孩子报“通用英语”的课外班，可以选择更有挑战性的“STEAM 课程”、“学术英语”等专业性的英语课。“学得”的目的是向更多读写词汇量发起挑战（比如定一个 5000+ 词汇量，目标虽然高，但是由于启蒙早，基础牢靠，是完全有可能实现的），扩充一些专业、学术性词汇，努力提升自己的专业读写能力；在课外的“习得”方面，继续大量听，博览群书，从人文、到自然、再到文史哲等 Non-fiction 书籍，重点是扩充知识面和眼界。Fiction 类可以挑战高级章节小说（Advanced Chapter Book）了。12 岁左右，可以通过报考剑桥 PET 甚至 FCE 考试检验英语能力。家里有条件，或有志于高中前往美国留学的孩子可以着手准备 SSAT 考试。

你可能会问，如果错过了最佳启蒙年龄，孩子较晚才接触英语该怎么办呢？对于接触英 语晚的大孩子来说，确实面临如下两个困难： （1）启蒙阶段的英语材料内容幼稚，不符合大龄孩子的认知； （2）大龄孩子校内课业压力较大，课外学习英语的时间有限，无法长时间做听、读训练。 我们认为，学习英语什么时候都不晚，即便错过了“语言习得关键期”，只要有恒心，有毅力，方法得当，照样能练就出色英语能力。但是，家长和孩子都需要付出比低龄孩子家庭更多的汗水和努力，sad but true。实际情况是，孩子 9 岁前启蒙英语都还不算太晚（这也是中国 9 年义务教育规定的英语学习起始年龄）。大孩子也有自己的优势，有一定自律能力和抽象思维能力，完全可以通过高强度的“习得”结合科学的“学得”迎头赶上，甚至弯道超车。10—12岁孩子如果启蒙阶段基础打得不牢固，而家长又打算未来送孩子出国留学的话，那就要真正紧张起来了！需要付出比常人多得多的努力。