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大班英语单词记忆方法

2018-12-29 17:20:15  ·  青少儿英语指南

大班英语单词记忆方法

众所周知,语言学习是敏感的,孩子在3岁之前是最容易接受的英语知识的。但如果错过了这个时期,孩子要怎样去学习英语呢?英语与汉语不同,汉语是我们的母语,不管怎样,毕竟,每天说,每天用。英语是我们的第二外语。我们错过了最好的启蒙的黄金时期,此时我们的孩子的汉语已经很强了,这时在学习英语要怎么办呢?如果我们遇到这种情况下就要要求我们不要惊慌,不要匆忙,不要与其他孩子相比较,需要给我们的孩子更多的时间,尊重孩子,让孩子慢慢来学习英语的知识,先培养兴趣,然后开始启蒙。就此就来看一看大班英语单词记忆方法有哪些?




一、拼读记忆法。

经常发现,有些学生低着头,闭着嘴,孤立地背诵字母,而另一些“desk桌子,desk桌子…”则一口气背诵十遍。结果,以为记住了单词,而一旦老师听写,根本不能使用它们。所以,想要记住单词必须大声的朗读,这样可以记住单词的发音,然后读和拼写。无可否认,英语单词的拼写不符合规则这一规则有许多例外,但毕竟,大多数都符合规则。这些规则对记忆单词非常有用,尤其是对初学者。学生可以总结出26个字母的发音规律,然后掌握一些典型字母组合的发音规律。当你遇到一些常规的生词时,你会自己把它们拼出来。

二、构词法记单词,省时省力。

构词法是构词的一种方法。通过构词法可以节省记忆单词的时间和精力。有许多常见的构词方法。这里只有两个例子。

1、派生。有些带前缀或后缀的单词会变成一个新单词,只要记住单词的根,然后记住要添加的前缀和后缀的含义,就会记住一个或几个新单词。如果带有后缀-ly的形容词变成副词,那么careful带有后缀-ly就是副词carefully。同样,带有后缀-er的动词变成名词,成为动词的执行者。工作加er变成了工作Er work er,教学加er变成了老师。但是,我们必须告诉学生,这种前缀和后缀不是随意添加的,应该在日常学习和阅读中不断积累。

2、合成。当两个或两个以上单词组合时,结果是一个新的复合词,其意义可以从构成它的单词的意义中推断出来。

记忆单词是学好英语的第一条件。在教学过程中,教师应该告诉学生,没有刻苦的记忆,学好英语是不可能的。教师在课堂上要注意记忆单词的气氛。定期听写练习、无声单词竞赛等。让学生把它当成一项任务,但也当作一种兴趣来记单词,那么英语单词就不难记住了。