如何学英语的作文英语作文

面对“如何学英语”这个作文题，孩子写不出来、不知道从哪下手，是很多家长都碰到过的情况。我在一线教英语十几年，看过太多孩子对着作文本发呆。其实这篇作文一点都不难，核心就一句话：让孩子写出自己的真实学习经历，而不是背范文、凑句子。下面我从构思到成文，一步步讲清楚怎么做。 这篇作文到底在考什么？ 很多家长以为，“如何学英语”是在考孩子的英语水平。这个理解只对了一半。它考的不光是词汇量和语法，更考的是孩子的逻辑组织能力和自我反思能力。 拿到题目之后，孩子要做三件事：回忆自己学英语的经历，挑选最有代表性的几件事，然后有逻辑地串成一篇完整的文章。说白了，这是一道“经验总结题”，不是“知识点默写题”。 我在课堂上经常跟学生讲：好的英语作文不是堆砌高级词汇，而是让读者读完以后，脑子里能清晰地看到你做了什么事、用了什么方法、取得了什么效果。对于“如何学英语”这个题目来说，读者最想看到的就是你的学习方法有没有道理、有没有效果。 先帮孩子理清思路，再动笔 孩子写不出来，十有八九是脑子里一团乱麻。家长不要一上来就催“快写啊”，那个没用。应该先坐下来，跟孩子聊一聊。 你可以问孩子这样几个问题： 你是从什么时候开始学英语的？还记得当时什么感觉吗？ 你在学英语的过程中，试过哪些方法？哪个最管用？ 有没有哪一次，你突然觉得英语好像没那么难了？发生了什么？ 你觉得学英语最难的地方是什么？你是怎么对付的？ 如果让你给别的同学一个学英语的建议，你会说什么？ 这些问题不要求孩子用英语回答，用中文聊就行。聊的过程就是把思路理顺的过程。聊完以后，让孩子拿张纸，把刚才聊到的关键点记下来，这就是作文的素材库。 记住，真实经历永远比编造的内容更有力量。 哪怕孩子说的只是“我每天早晨读十分钟英语课文”，只要是他真正在做的事情，写出来就比那些“我每天背五十个单词然后做阅读理解然后看英文电影”的假大空强一百倍。 搭一个清晰的作文框架 有了素材，下一步就是搭框架。我建议孩子用最经典的三段式结构，但不是那种死板的“开头—正文—结尾”。我给学生的框架是这样的： 第一段：我的英语学习起点 这一段写两三句话就够了。讲清楚孩子是什么时候开始学英语的，刚开始是什么状态。比如： “我从小学三年级开始学英语。一开始我觉得英语很有趣，但是很快我就发现记单词很难，每次听写都紧张得手心出汗。” 你看，不需要什么高级词汇，但画面感很强，读者一下子就能代入。 第二段：我试过的学习方法和效果 这是全文的重头戏，分两到三个自然段来写。每一段讲一个方法，按照“是什么方法—怎么做的—效果怎么样”这个顺序来写。 我建议孩子至少写两个方法，形成对比：一个不太成功的，一个真正有效的。这种“先抑后扬”的结构会让文章更有层次。 比如说，第一个方法写“死记硬背单词”： “最开始我用的方法是反复抄写单词，每个单词抄十遍。抄的时候手很累，但是第二天默写还是错一半。我发现光靠抄写根本记不住。” 第二个方法写“用单词卡片和造句”： “后来妈妈给我买了一套单词卡片，正面是英文，背面是图和例句。我每天上学路上翻五张卡片，试着用每个单词造一个自己的句子。比如学到‘delicious’这个词，我就造句‘My grandma‘s dumplings are delicious.’ 这样记单词，我脑子里有画面也有场景，比干巴巴地抄写有效多了。” 第三个方法可以写“看英文动画片”或“读英文绘本”： “周末我会看一集英文版的《小猪佩奇》，每集只有五分钟。第一次看的时候开中文字幕，第二次关掉字幕，试着跟读。坚持了三个月以后，我发现自己的听力进步了很多，英语课的对话练习也不再害怕了。” 第三段：我的收获和感受 最后一段回到整体，写出孩子对英语学习的新认识。不用太长，真情实感就好： “学英语就像爬山，一开始觉得山顶好远，但一步一步走，回头看时已经走了很远。我现在知道了，学英语没有秘诀，找到适合自己的方法并且坚持做，就是最好的方法。” 写完之后，做一次认真的润色 框架搭好、内容写完，很多孩子就觉得大功告成了。其实还有一步很重要：改作文。 改作文不是让家长大段大段地帮孩子重写。比较好的做法是让孩子自己读一遍，边读边看三个地方： 第一，句子通不通顺。有些孩子写英文作文喜欢直接翻译中文句子，读起来很别扭。比如“学习英语让我感到非常快乐”写成“Learning English makes me feel very happy”，语法没错但很生硬。可以改成“I really enjoy learning English. It brings me a lot of fun.” 拆成两个短句，自然多了。 第二，单词有没有重复用太多。一篇作文里同一个词出现七八次，说明词汇量需要扩充。比如老是说“good”，可以换成“helpful”“useful”“effective”“interesting”，让文章更有变化。 第三，拼写和标点有没有错。这些小错误很容易扣分，检查一遍就能避免。 家长在这个过程中扮演什么角色？ 我说句实在话，孩子在写这篇作文的时候，家长最容易犯的错误就是插手太多。看到孩子写不出来，直接口述句子让孩子抄，或者从网上找一篇范文让孩子改几个词。这样做，作文是写出来了，但孩子什么都没学到。 家长真正该做的，是当好“提问者”和“倾听者”。用我前面说的那几个问题帮孩子打开思路，然后让孩子自己说、自己写。写完之后，你再看一遍，发现有拼写错误或者句子不通的地方，指出来让孩子自己改。 还有一点很重要：多夸过程，少挑毛病。 孩子吭哧吭哧写了一篇作文，你上来就说“这里语法错了”“那里用词不对”，孩子的积极性一下子就没了。比较好的做法是先肯定孩子写得不错的地方——“这段经历写得很真实，读起来很有画面感”“这个句子结构用得好”——然后再温和地指出需要修改的地方。 常见的坑，别踩 根据我这些年的教学经验，孩子们写这篇作文最容易掉进几个坑里，我列出来，家长可以对照着帮孩子避开。 坑一：写成“方法说明书”。 整篇作文就是“第一、第二、第三”，像说明书一样干巴巴地列方法，没有任何个人经历和感受。这种作文分数不会高，因为读者看不到“人”。 坑二：方法写得太空。 “多听多说多读多写”这种话谁都会说，但没有任何实际内容。一定要写出具体怎么做的，比如“每天早上洗漱的时候播放英语课文录音，不求听懂每一个词，就是磨耳朵”。 坑三：生搬硬套高级词汇。 有些孩子以为词汇越难分数越高，结果用了一堆自己都不太懂的词，句子读起来很别扭。初中生写英语作文，用对基本词汇比用错高级词汇强。 坑四：跑题。 写着写着变成了“我为什么喜欢英语老师”或者“我的英语考试成绩单”，跟“如何学英语”没关系了。每写完一段，让孩子自己问一句：这一段在讲学习方法吗？不是的话就拉回来。 坑五：忽略字数要求。 “如何学英语的作文”通常要求80到120个英文词，或者根据年级不同有不同标准。写之前先搞清楚要求，写完以后数一数词数，别超太多也别差太多。 实在写不出来，试试这个办法 如果孩子真的基础比较弱，连基本的句子都凑不出来，我教家长一个“填空法”。 你先帮孩子搭一个中文的简要提纲，然后让孩子在每个要点下面写一到两个英文短句。比如提纲里写了“我用看英文电影的方法练听力”，孩子就在下面写： “I watch English movies on weekends. I try not to read the Chinese subtitles. At first it was hard. But after a few months, I can understand more.” 就这四个短句，已经是一个完整的小段落了。把几个这样的小段落串起来，一篇作文就有了。 这个方法的好处是降低了写作的难度门槛，让孩子先“写得出来”，再慢慢追求“写得好”。写作信心建立起来之后，再逐步引导孩子自己列提纲、自己组织句子。

写到这里，我想跟各位家长说句掏心窝的话：孩子写不好英语作文，核心问题往往不在“写作技巧”，而在“输入不够”。听得少、读得少，自然写不出来。与其每次考试前临时抱佛脚地练作文，不如在平时帮孩子建立一个稳定的英语输入习惯。每天哪怕只有十五分钟，读一读、听一听，日积月累，写作的时候脑子里自然就有东西往外冒了。 如果您想让孩子在英语学习上有一个更系统、更专业的起步，不妨带孩子来体验一节我们的免费英语试听课。老师会根据孩子的实际水平和学习特点给出针对性的指导建议，帮孩子找到真正适合自己的学习方法，让孩子从“害怕写作文”变成“有话可写、有方法可用”。