V分享｜在数字化世界成功所需的五项技能

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互联网世界看起来似乎帮助人打破了很多时空或其他壁垒，让更多人可以终身学习、发挥自己的才能，成为某个领域的领袖，但在此之前，有5种能力，是未来在互联网世界越来越至关重要的。首先一定是运用数字化工具的能力，然后是创造性思维和批判性思维，第四是合作能力，第五是领导力。

从便携式电脑到数字化教室，科技无所不在。这个不断变化的世界要求我们学习和采用全新的技术。在东南亚，像菲律宾、马来西亚和泰国，商界领袖和教育学家们利用互联网项目来启发新世纪的领袖们。

熟悉科技和工具，对于推动这个数字化的世界是至关重要的。数字化教育使我们能够操控每日生活，在离开学校之后持续学习，并且能更好地利用身边的机会。

通过线上的学习项目，那些并不能时常接触电脑的人也能更好地受到数字化教育的机会，来自菲律宾莫邦的Atibo老师就是一个极好的例子。这个课程使她的能力和信心得以提升。在当地政府的支持下，她说服了她的同龄人们学习这个课程。

创造性思维带来了解决问题的全新方式，当问题需要用到创新性方法时，这显得格外重要。

创造性思维也给人们带来了成长和尝试风险的空间。互联网技术把创造性思维和传统的教学方法混合在了一起，在幼儿园到高中的互动数字化教室里设置了诸如“在移动化教室中的创造力”等工具。

在印尼，因特尔和当地设备制造商Axioo合作，在全国53所学校中配备了不同的电脑技术。这些智能教室从使学习过程能更加具有互动性和趣味性中来培养创造性思维。

在一个突发新闻和趣味链接以及嘲讽博客伴生的世界里，批判性思维变尤为重要。这个技能意味着更加清楚和理性的思考，以及反思和独立考虑问题的能力。本质上，这意味着跨过信息负荷的围栏和区别虚构和事实的能力。

另一个互动性的课程中，“用数据创造性思考”使学生们具备了在一个全球化和知识驱动下的世界使用分析能力的机会。

在马来西亚的在学校里,NurFarah Gan Abdullah在她的体育课上结合了批判性思维技巧。主管Soriah说，“互联网教育项目不仅仅使学生获益，也使我们的教师不断的思考。”

合作，和不同文化背景下的伙伴一起协作是如今这个数字化、全球化世界的根本。更加高速的互联网连接和发展以及云端技术使得合作超越了实际距离和地缘政治的界限。如此，“数字化教室的合作”这门课显得格外有用。

来自泰国的教师Tatsuwan于2014年完成了课程并马上运用到了五六年级的教学当中。从前她只把教学目标注重在内容层面，只把技术当做一种工具，而现在她开始设计能把技术作为解决问题的一部分的课程。

她很开心地发现更多积极有效的课堂参与度。学生们互相询问并像对方解释一些高深的概念。像互联网的信息软件和网上文档使学习和协助延伸到了课堂之外，她的学生无论何时何地都能展开合作。

研究表明领导力是一种先天以及后天能力融合而成的产物。一个有影响力的领导者，知道在适当的时机带领团队提升到一个新的高度。成为一个成功的领导者需要通过训练、经历和练习从而习得全新的技能。

自2010年开始，越南便建成了高等工程教育联盟项目。这个公共与私人资源合作的项目试图使越南的工程和技术职业大学更加的现代化，从而能够达到全新的标准。

如今，超过300位越南的教职员工已经在美国接收了培训。当他们回到越南之后，这些讲师们能开展改变老式工程教育的创新性项目，从一个消极的、以理论为基础的教导方式变成一个更加活跃的、具有实践性的理论教育教学模式。

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